Нередко под личностно-ориентированным уроком понимают гуманное, уважительное отношение к ученику, видя задачу педагога прежде всего в том, чтобы создать эмоционально положительный настрой класса на работу. Бывает, учитель не ставит плохой отметки, даже если ответ ученика того заслуживает. Стараясь помочь слабым учащимся, он закрывает глаза на проявление недисциплинированности, использует разнообразные развлекающие моменты. Широко используются уроки с увлечением, развлечением, насыщенные самостоятельными творческими заданиями. Все это, безусловно, делает урок более интересным, привлекательным, более результативным, но еще не дает основания считать его личностно-ориентированным. Сущность последнего - не просто создание учителем благожелательной творческой атмосферы, а постоянное обращение к субъектному опыту школьников, то есть к опыту их собственной жизнедеятельности. И, наконец, самое важное - признание самобытности и уникальности каждого ученика. Но возможно ли это, когда в классе по 25-30 (а то и более) учеников и каждый индивидуален по-своему?

Как использовать ребусы в учебно-воспитательном процессе

Серед сучасних педагогічних технологій найбільший інтерес для навчання у школі представляють ті технології, що орієнтовані на групову роботу учнів, навчання у співробітництві, активний пізнавальний процес, роботу з різними джерелами інформації

Наши ученики пресыщены компьютерами, телвидением. А пробовали ли Вы научить их создавать художественный образ на уроке. Приём фотоколлажа раскрывает не только творческую натуру каждого ребёнка, но и развивает навыки работы в команде, умение отстаивать свою точку зрения, коммуникативные навыки

Перечень учебных программ, учебников и учебно-методических пособий, рекомендованных МОНУ для использования в основной и старшей школах с обучением на украинском языке в 2010-2011 учебном году